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【9月6日】教师招聘每日一练(教综)

2021-09-06 14:32:46| 来源:常德中公教育
多选题3分
建构主义学习理论的基本观点是(    )。
A、强调知识的动态性
B、学生的经验世界是丰富的、差异的,要注重学生的先前经验
C、学习是主动建构的社会性过程,也是“刺激-反应”的简单过程
D、教学时促进学生知识“生成”,而不是传递客观的现成知识
答案ABD
答案解析建构主义的知识观告诉我们,知识并不是绝对的真理,强调知识的动态性。建构主义的学习观告诉我们,学习具有建构性、社会互动性、情境性。建构主义的学生观告诉我们,学生不是空着脑袋走进教室的,认为学生知识的学习是自我建构,而不是传授。C选项,“刺激-反应”是行为主义的观点。故本题选ABD。
多选题3分
个性心理特征指的是一个人身上本质的、稳定的心理特点,下列属于个性心理特征的有(    )。
A、需要
B、气质
C、能力
D、人格
答案BCD
答案解析心理现象包括心理过程和个性心理。个性心理包括个性倾向性和个性心理特征。其中个性心理特征是人的多种心理特征的一种独特的组合,集中反映了一个人的精神面貌的稳定的类型差异。包括能力和人格(性格、气质和自我调控系统)。故本题选BCD选项。
多选题3分
关于感觉规律的表述,正确的有(    )。
A、感觉有补偿现象
B、感觉适应时感受性下降
C、感受性与感觉阈限成反比关系
D、感觉对比分为同时对比和继时对比
答案ACD
答案解析感觉的补偿作用:当某些感觉失去以后,可以由其他感觉来弥补。由于刺激物持续作用于同一感受器,从而使感受性发生变化的现象,叫感觉适应。感觉适应可以引起感受性的提高,也可以引起感受性的降低。一般情况下,持续作用的强刺激使感受性降低;持续作用的弱刺激使感受性增高。感受性与感觉阈限成反比关系,感觉阈限越大,感受能力越差。不同刺激作用于同一感觉器官,使感受性发生变化的现象叫感觉对比。感觉对比分为两种:同时对比和继时对比。
多选题3分
良好的记忆品质包括(    )。
A、记忆的敏捷性
B、记忆的持久性
C、记忆的准确性
D、记忆的准备性
答案ABCD
答案解析良好记忆品质的特点包括敏捷性、持久性、准确性、准备性。敏捷性指记忆的速度和效率特征,即识记的快慢;持久性指记忆的保持特征,即记忆内容保持的时间长短;准确性指正确和精确特征;准备性指记忆提取和应用特征,即能否提取所需要的知识经验,以解决当前的实际问题,是以上三种品质的综合体现。
多选题3分
知觉的基本特征有(    )。
A、知觉选择性
B、知觉理解性
C、知觉恒常性
D、知觉整体性
答案ABCD
答案解析知觉的基本特性包括:(1)选择性:人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性。(2)整体性:知觉的对象是由不同部分和属性组成的,但我们总是把客观事物作为整体来感知。(3)理解性:在知觉过程中,人们总是根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象,并用语言来描述它,使它具有一定的意义。(4)知觉的恒常性:在知觉过程中,当知觉的条件在一定范围内发生变化时,人的知觉的映象仍然保持相对不变的特性。
多选题3分
注意力的品质包括(    )。
A、注意的稳定性
B、注意的范围
C、注意的分配
D、注意的转移
答案ABCD
答案解析本题考查注意的品质。包括:广度、稳定性、分配和转移。
多选题3分
对下列内容的记忆,属于陈述性记忆的有(    )。
A、端午节的日期
B、雨的成因
C、骑车的技能
D、舞蹈表演
答案AB
答案解析陈述性记忆主要以事实类信息为主,包括字词、定义、人名、时间、事件、概念和观念等,陈述性内容是可以用言语表达的。因此选AB。
多选题3分
下列关于短时记忆的描述,正确的是(    )。
A、编码方式以听觉为主,不存在视觉和语义的编码
B、其容量有限,平均数为7个组块
C、复述是短时记忆信息存储的有效方法
D、是感觉记忆和长时记忆的中间阶段,保持时间大约在5秒到2分钟
答案BC
答案解析短时记忆是指人脑中的信息在1分钟内加工与编码的记忆,是信息从感觉记忆到长时记忆的过渡阶段。编码方式主要有视觉编码和听觉编码两种,复述是短时记忆中的信息存储的有效方式。短时记忆的容量有限,容量一般为7±2个组块,即5-9个组块,平均值是7。故本题选择BC。
多选题3分
“鹤立鸡群”现象反映的是(    )。
A、感觉对比
B、无意注意
C、注意的选择性
D、兴趣
答案ABC
答案解析鹤立鸡群是指想象鹤站在鸡群中一样。比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。体现了感觉对比中的同时对比,以及对比刺激容易引起无意注意。
多选题3分
影响有意注意的因素有(    )。
A、活动目的和任务
B、间接兴趣
C、活动的组织
D、人格特征
答案ABCD
答案解析引起有意注意的因素有对注意目的与任务的依从性、对兴趣的依从性、对活动组织的依从性、对过去经验的依从性、对人格的依从性。
 

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