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2021湖南三支一扶考试-行测:“因”是谁,“果”在哪儿

2021-03-31 10:37:58| 来源:湖南中公教育

在公务员考试行测中,各位考生一般中公教育会遇到逻辑推理的题目,尤其是削弱加强。在削弱加强这一类题目中,对于选项的分析或多或少中公教育会有所纠结,为了让各位考生在备考的过程中能够明确地把握这一类题目的解题原则和方法,下面中公教育为大家分享关于削弱加强中的一类模型——“因果共存”。

1.模型特征——建立“因果”论证

题干中一般会给出A、B两个事实,这两个事实同时发生,那么两者之间是否有因果关系呢?题干一般认为A、B两者之间确实存在因果关系,即A是B的原因,或者B导致A。

这就是“因果共存”型的题干特征,那么,它在题目当中是如何呈现的呢,接下来给大家分享一道题目。

2.题目分析——把握“因果”关系

【题目】研究人员发现,在过去的一个半世纪中,出现过几次地球转速放缓时期,这种时期每次会持续5年左右,更为关键的是,地球转速放缓的同时伴随着强震增多。研究人员据此得出结论:地球转速放缓导致强震多发。

以下哪项如果为真,最能质疑上述结论?

A.在地球转速放缓时期,每年约发生25~30次强震,在其他时期,约为15次

B.在地球转速放缓时期,发生火山喷发的次数与其他时期相比没有明显变化

C.地球转速放缓,会使昼夜长短发生变化,昼夜长短变化导致全球强震多发

D.地核的轻微变化,导致地球的转速放缓,也导致全球范围内的强震多发

【中公解析】答案:D。题目探讨地球转速放缓与强震多发之间的关系。得出结论的依据是,出现了地球转速放缓及强震增多这两个事实。既然在同一时间段这两个事实同时发生,那么是否意味着两者有密切关系。题干就此得出结论,认为强震多发的原因就是地球转速放缓,即将两个事实建立了因果关系,属于“因果共存”。

针对这种类型的题目,削弱和加强的角度,就可以从因果关系入手。我们来分析选项:

A项,在地球转速放缓时期发生的强震次数比其他时期要多,那就说明强震多发与地球转速放缓确实有关,很有可能就是转速放缓导致的。因此,A项不能削弱,排除。B项,说明地球转速放缓与火山喷发没有关系,但题干探讨的是地球转速与强震之间的关联,火山喷发与强震之间没有必然关系,那么就不能说明地球转速放缓与强震多发无关。因此,B项不能削弱,排除。C项,通过昼夜长短发生变化这一结果,建立了地球转速放缓与强震多发之间的因果关系,证明强震多发的原因就是地球转速放缓。因此,C项支持题干,排除。D项,地核轻微变化导致了两个结果,即地球转速放缓与强震多发,说明强震多发的原因并不是地球转速放缓。因此,D项削弱题干。正确答案为D。

对于这一类“因果共存”的题目,各位考生需要对结论中呈现的因果关系有一定的敏感性,比如呈现的词语“导致、致使、使得”等。寻找论据中是否出现了两个事实,如果有,那么证明它属于“因果共存”。接下来,就可以针对因果关系进行削弱和加强。希望上述的题干分析对于各位考生有一定的帮助,能够快速识别模型。

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